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viernes, 11 de noviembre de 2011

VAMOS A SABER MÁS QUE LOS POLÍTICOS

   Algunos sabréis, porque en televisión le han dado mucha publicidad, que el 20 de noviembre son las elecciones. A través de ellas, los españoles elegimos a nuestro presidente, que nos representará y gobernará durante, al menos, cuatro años. 

   El pasado lunes, dos de los candidatos a la presidencia del gobierno, pertenecientes a los partidos mayoritarios, participaron en un debate que se emitió en todas las cadenas. Podríais escuchar el debate para analizar cómo ARGUMENTAN sus propuestas, aunque no entenderíamos todo lo que dicen.

   En dicho debate, uno de los participantes mencionó varios pueblos andaluces, de la provincia de Cádiz; pero en la lista de pueblos incluyó dos errores, ya que dijo que Constantina y Cazalla de la sierra eran gaditanos y son sevillanos.

   Para que esto no nos pase a nosotros, podemos jugar al siguiente juego y comprobar cómo de lejos situamos a los pueblos españoles de su situación real. Por supuesto, no tenéis que saber donde están todos, pero sí os aparecerán muchos que conocéis; a mí me salió Carmona. ¡A ver qué puntuación sacáis! Podéis escribirla en los comentarios. Animad también a vuestros padres a participar, seguro que juntos conocéis más pueblos.



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martes, 8 de noviembre de 2011

MATILDA

   Una vez leído el libro, nos disponemos a ver la película de Matilda en clase y a encontrar diferencias entre el primero y esta última. 

   Cualquiera puede descargar la película de internet o directamente verla on line. Os dejo aquí los enlaces en INGLÉS (para que la maestra Bea se ponga contenta) de un par de trailers. 



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CÓMO SE COMENTA UN CLIMOGRAMA


    Para comentar un climograma debes tener en cuenta los siguientes aspectos:

I.- ANÁLISIS DE PRECIPITACIONES.

1.- Total de precipitaciones:
Muy abundantes: más de 1.000 mm. (clima de montaña u oceánico)  
Abundantes: más de 800 mm. (clima oceánico-húmedo).
Escasas: entre 300-800 mm. (clima mediterráneo costero o continental).
Muy escaso: menos de 300 mm (clima mediterráneo subdesértico o estepario).  
Nulas: menos de 150 mm. (clima desértico).

2.- Distribución de las precipitaciones:
Regular: todos los meses más de 30 mm. (clima ocnico).
Bastante regular: uno o dos meses con sequía, o sea, menos de 30 mm. (clima mediterráneo continental).
Irregular: más de dos meses con sequía (menos de 30 mm) (clima mediterráneo). Si son más de 7 meses de sequía= clima mediterráneo subdesértico o estepario.

3.- Estación:
Cuál es la más lluviosa .
Cuál menos lluviosa o con sequía.


II. ANÁLISIS DE TEMPERATURAS:
1.- La temperatura media anual.

2.- La amplitudrmica:

   Muy alta: más de 20º C de diferencia.(interior)
   Alta: 18º-20ºC. (interior)
   Mediana: 16º-18ºC. (interior).
   Baja: 9º-15ºC. (costa cantábrica, mediterránea ).
   Muy baja: menos de 8ºC. (Canarias).
   
3.- Temperatura de verano:
   Caluroso: igual o más de 22º C. 
   Fresco: igual o menos de 22ºC. 

4.- Temperatura de invierno: 
Suave: el mes más frío tiene más de 10ºC.
Moderado: el mes más frío está entre -10ºC. 
Frío: el mes más frío tiene menos de C. 
En la montaña menos de 0ºC


III. CLASIFICACIÓN DEL CLIMA.

- Observando los análisis de precipitaciones, temperaturas determinamos si es un clima oceánico, mediterráneo, de montaña , de interior o subtropical.


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jueves, 3 de noviembre de 2011

LAS SALINAS DEL PARQUE

  Como ya sabéis, para finales del próximo trimestre, el martes 27 de marzo, realizaremos una actividad subvencionada por la Junta de Andalucía, con la colaboración de la Agencia de Medio Ambiente y Agua.

   Casi todos los niños/as de la clase han buscado información para elaborar un FOLLETO TURÍSTICO de lo creen que veremos en la salida. 
  Ahora que eso está ya entregado, os avanzo algunos datos de la visita; el resto se detallarán cuando se aproxime la fecha de ejecución de la actividad:

Nombre de la actividad: Las salinas del parque
Espacio Natural Protegido: PARQUE NATURAL Bahía de Cádiz

Objetivos de la visita:
  • Acercar a los alumnos las características naturales y culturales del Parque Natural Bahía de Cádiz: Ecosistemas litorales, fauna y flora asociada.
  • Aprovechamiento de recursos naturales del entorno.
  • Valoración del medio natural como un espacio enriquecedor y beneficioso para el ser humano.
  • Mostrar actitudes favorables y positivas en el uso y disfrute de un Espacio Natural Protegido.
  • Sensibilización ante problemáticas ambientales ligadas a estos espacios naturales.
Actividades a realizar:
En este sendero podremos tratar las siguientes temáticas: 
- Análisis de la formación de la marisma: interacción del mar y del río como agentes moldeadores del paisaje. 
- Adaptación de la flora y fauna a las condiciones ambientales: alta salinidad, insolación, subidas y bajadas de la marea,... 
- Importancia ecológica de la marisma: reserva de aves, peces e invertebrados acuáticos. Plantas marismeñas. 
- Usos y aprovechamientos: funcionamiento de la salina, pesca y marisqueo, molino de mareas. 
- Problemas ambientales: desecación, contaminación, vertederos.
  • Observación de aves de la Bahía de Cádiz en los Observatorios con lo que se encuentra equipado el sendero, gracias al uso de prismáticos, telescopios y guías de aves.
  • Realización de actividad sobre las adaptaciones de las plantas a las condiciones del medio.

   Sabemos que nuestros alumnos/as van a aprender mucho con esta actividad. Esperamos   también que el comportamiento en todo momento sea ejemplar y así podremos disfrutar todos de este entorno tan maravilloso.

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CLIMAS DE ESPAÑA

   Para repasar los climas de España, aquí adjuntamos un cuadro resumen. Ponte las pilas, ¡tendrás que estudiarlos bien!









miércoles, 2 de noviembre de 2011

REPASO LOS DETERMINANTES Y LOS PRONOMBRES

   Aquí tenéis varias páginas de actividades que os ayudarán al repaso de la gramática que estamos trabajando ahora, así aprenderéis a diferenciar perfectamente determinantes de pronombres.

Practica sólo con  los artículos, demostrativos y posesivos. Puedes intentar los otros también, ¡ánimo!

Haz sólo las actividades de la primera página. 

En el ejercicio 1 tienes que completar usando determinantes posesivos (aunque ahí lo llamen de otra forma), en el 2 con pronombres posesivos.

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LAS VIÑETAS DE MATILDA

   Como ya sabéis, nos estamos leyendo el libro de Matilda, y vamos haciendo todo tipo de actividades relacionadas con la lectura. La última ha sido ésta, de elaboración de viñetas ordenadas cronológicamente. Esperamos que os gusten las que han ganado.

   Si queréis verlas en grande, solo tenéis que hacer click en una de las imágenes.

 Ismael Puerto Velázquez
 Celia Méndez López
José Antonio Márquez García