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martes, 29 de noviembre de 2011

CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA CONSTITUCIÓN


   El próximo 2 de diciembre celebraremos el día de la Constitución. Los niños y niñas de Primaria debemos venir con una camiseta, camisa o jersey rojo. No importa que sea de verano, podéis llevarlo en la mochila y os lo ponéis en la hora del recreo. Con esto lograremos formar una bandera, junto con el alumnado de Infantil que vendrá de amarillo. 
   Nosotros, en clase hemos formado partidos políticos, y ya hemos comenzado nuestra andadura política. Se discute, se dialoga y se fijan objetivos. Surgen logotipos, nombres, siglas, lemas; proyectos comunes para la mejora de nuestra pequeña comunidad. No ha resultado fácil, sobre todo en algunos grupos, la llegada a determinados acuerdos. Pero finalmente, todo se ha solventado usando la democracia y el sentido común.
   Ahora queda el resto de la campaña electoral. Mañana miércoles se colgarán por los pasillos los carteles que han elaborados los grupos candidatos y el viernes procederemos a una votación. 
   Se elaborarán unas papeletas con el nombre de todos los partidos para que cada persona vote a los tres partidos que mejores propuestas hayan presentado. 
   Se formarán dos mesas electorales que estarán compuestas por tres alumnos/as cada una. Una vez finalizadas todas las votaciones, los componentes de las mesas procederán al recuento de votos. Cuando finalice el acto oficial que se llevará a cabo en el colegio, en el patio del 1º ciclo, se informará a los interesados de cual ha sido el partido vencedor, que intentará poner en práctica sus propuestas de mejora.
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NUEVA PÁGINA WEB DEL COLE


    Ayer, lunes 28 de noviembre de 2011, se presentó oficialmente la nueva página del colegio Cervantes. Con una navegación muy sencilla, podemos acceder a las distintas secciones (profesorado, familias, alumnado, etc.). Poco a poco se irá llenando de contenido, convirtiendo la página en una herramienta muy útil para toda la comunidad de nuestro colegio.
   Desde nuestro blog, queremos agradecer al maestro Antonio Carrillo (coordinador TIC), su trabajo, dedicación y esfuerzo por ayudar a nuestra tutora con la puesta en marcha la nueva página.
   ¡¡¡Ahhh, y no olvides hacer un click en el +1!!! Conseguiremos que aparezca en los primeros lugares de los buscadores de internet.

lunes, 28 de noviembre de 2011

EXCURSIÓN A SEVILLA

   El próximo 13 de diciembre, los alumnos y alumnas del 3º ciclo de Primaria (5º y 6º) iremos de excursión a Sevilla.

   Se trata de una salida muy interesante, que incluirá visita a la Catedral con guía para los niños, subida a la Giralda y ruta de orientación con mapa por el Centro de la ciudad hasta llegar al Parque del Alamillo, para almorzar y dedicar un rato al juego y al descanso.
   
   La temporalización será la siguiente:
   - 9.00: Salida desde el Paseo del Estatuto.
   - 9.45 - 10.00: Llegada a los Jardines de Murillo.
   - 10.00 - 10.45: Paseo hasta llegar a la Catedral.
   - 11.00: Entrada a la Catedral y subida a la giralda.
   - 12.30: Salida en ruta de orientación hacia el Parque del Alamillo.
   - 13.30 - 14.00: Llegada al Parque.
   - 16.00: Salida desde el Parque del Alamillo hacia Carmona.
   - 16.45 - 17.00: Llegada al Paseo del Estatuto.


   Podéis visitar la página web de la Catedral que tiene cositas muy interesantes, o la página del http://www.parquedelalamillo.org/Parque del Alamillo para que veáis la cantidad de actividades que se organizan, fotos y otros temas de interés.
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sábado, 26 de noviembre de 2011

DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

   Como cada 25 de noviembre, hoy hemos celebrado en el cole el Día Internacional de lucha contra la Violencia de Género. Tanto nosotros en clase como el resto de los niños/as en las suyas hemos realizado alguna actividad relacionada con esta temática. 
   La maestra Vero, de música, ha contado el cuento de "Arturo y Clementina". disfrazada de duendecillo a los niños y niñas de Infantil, 1º y 2º de Primaria. El cuento podéis leerlo pinchando en su título y es muy bonito, os gustará.
   Los demás, a partir de 3º de Primaria, hemos escuchado un manifiesto que han leído tres alumnos/as de 6º, y que puede leerse resumido en el vídeo que hay a continuación.
   Nosotros hemos coloreado unas letras, como las demás clases, para entre todos poder formar "NO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO, 25 de noviembre", y la maestra Bea, que ha sido quien ha organizado todo el evento, las ha colocado en el muro del patio del recreo. También ella nos ha dado unos lacitos morados, como símbolo de lucha contra la Violencia de Género. Además, nosotros, hemos sido los encargados de cerrar el acto, con la canción "Se acabaron la lágrimas" de Huecco y Hanna.



HADA POR CORRESPONDENCIA

   Ya iba siendo hora de que la maestra hiciera también sus deberes, y es que estos me han costado mucho trabajo, me he tenido que descargar varios programas porque cada uno me disteis el vídeo en un formato diferente. Espero que os guste.


JESÚS FERRÁNDIZ, JESÚS JIMÉNEZ y PACO


   El vuestro es el que más me ha costado, de hecho tiene unas letras siempre encima del vídeo, y una señora que habla en inglés de vez en cuando... lo siento, no he podido hacer otra cosa.

ADRIÁN, ALFONSO y JUAN



MARÍA y PAULA



ENHORABUENA A TODOS POR VUESTROS TRABAJOS, 
HAN SALIDO UNOS VÍDEOS MUY DIVERTIDOS.

miércoles, 23 de noviembre de 2011

RANOPLA

   Este lunes hemos estrenado nuestro usuario en la web de RANOPLA.
   Ya se comentó en la Reunión inicial a las familias y se explicó más o menos de qué se trataba. Pues bien, aquí os dejo el enlace para que podáis leer toda la información.

   Como no tienen todos los libros, desde aquí podemos comprobar si lo tienen o no antes de que nos lo leamos. 
   Gracias a Mª Ángeles, la madre de José Mª y directora de la biblioteca de la localidad,  podremos hacer un uso más efectivo de esta web, ya que solo teníamos 12 ejemplares que estuviesen en la base de datos de Ranopla. Ella nos ha ofrecido gran cantidad de libros existentes en la misma, y nos los ha dejado en la clase, para que los niños/as no tengan que ir a la biblioteca a por estos y desde el cole le podamos intercambiar las lecturas.
   También nos está gestionando una actividad en la que podremos visitar la biblioteca y, a la vez, sacarnos el carné (el niño/a que no lo tenga aún).
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martes, 22 de noviembre de 2011

ARGUMENTACIONES SOBRE CANELO

   Hemos trabajado los argumentos sobre el tema del perro "Canelo". Cada alumno/a ha elegido la tesis que más se ajustaba a su opinión personal y, a partir de ahí las hemos desarrollado primero individualmente y después en grupo, profundizando y debatiendo sobre las razones de cada uno.


   Tesis 1: Canelo debe ser sacrificado (por Jesús, Soledad y Nuria).
   "Nosotros creemos que Canelo debió ser sacrificado porque cuando su dueño murió se quedó demasiado solo. Lo único que él quería era estar con su dueño, que siempre lo había querido y tratado como a uno más. Era para él como un compañero fiel al que nunca abandonó. El perro estaba sufriendo por la pérdida de su dueño, sin comer mucho y bebiendo poco. Para terminar con esta agonía, vemos como una solución el sacrificio del animal. Además, así iría de una vez por todas junto a su dueño."

   Tesis 2: Canelo debe ser recogido por una protectora de animales o por una familia (por Noelia, Sergio, Pedro y Pilar).

   "Nosotros pensamos que tenía que haber sido recogido por una protectora de animales para que lo hubieran cuidado bien, le pusieran sus vacunas y sobre todo que le hubiesen encontrado una familia. 
   Aunque con el tiempo seguro que echaría de menos a su antiguo amo, pero siempre es mejor estar acompañado que sólo."



   Tesis 3: Canelo debe permanecer en el hospital (por Javier, José Mª y Celia).

   "Desde nuestro punto de vista, Canelo debió quedarse en la puerta del hospital, por estas razones:
    En primer lugar porque si lo recogían, el perro perdería la esperanza de que su dueño volviera con él.
    Por otra parte él era un perro fiel, hasta el último de sus días y no falló a su dueño jamás.
   Además cada uno debemos escoger nuestro camino, y él escogió el suyo a su manera. Si él era feliz así, en nuestra opinión habría que dejarlo allí, porque los vecinos lo cuidaban y lo respetaban dándole cada día comida y agua.
   También, si lo sacrificaban el animal nunca entendería por qué su amo no apareció.
   Finalmente, nosotros tenemos el deseo de que ahora pueda volver a ver a su dueño."

lunes, 21 de noviembre de 2011

CANELO. Una historia de amor.

   Hoy hemos conocido la historia de Canelo, un claro ejemplo de fidelidad y amor.
  Aquí dejo el artículo que hemos leído en clase, por si lo necesitáis para mejorar la argumentación.

  Recordad que había tres tesis posibles:
   - Sacrificar a Canelo.
   - Llevar a una protectora donde le busquen familia.
   - Dejarlo en el hospital.

 Podéis ver también el VÍDEO, y enseñarlo en casa, es muy emotivo.
 También he encontrado en youtube un PASODOBLE A CANELO, que le dedica una comparsa de Cádiz ("Los niñatos" con autoría de Jesús Monje). Escuchadlo atentamente, pone los vellos de punta.
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jueves, 17 de noviembre de 2011

EL MALTRATO "SUTIL"

   Una vez analizados los derechos del niño, que la mayoría han comentado por aquí o han llevado a clase, trabajaremos muchos de ellos usando este vídeo:





miércoles, 16 de noviembre de 2011

LA TILDE DIACRÍTICA

   Hoy hemos aprendido que hay monosílabos que sí llevan tilde, para diferenciarlos de otras palabras que se escriben igual pero que tienen distinto significado (palabras homónimas).
   Aquí tienes una tabla donde puedes repasar dichas palabras:



Sin tilde
Con tilde
Aun (incluso) Aún (todavía)
De (preposición) Dé (verbo dar)
El (det. artículo) Él (pron. personal)
Mas (pero) Más (cantidad)
Mi (det. posesivo) Mí (pron. personal)
Se (pron. personal)
Sé (verbo ser o saber)
Te (pron. personal) Té (bebida)
Tu (det. posesivo) Tú (pron. personal)
Si (condicional) Sí (afirmación)



Actividades de repaso ¿cuántos puntos consigues?
Después de la tabla, podrás realizar las actividades usando tu ordenador.
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martes, 15 de noviembre de 2011

APROXIMAR Y REDONDEAR DECIMALES... ¿ES LO MISMO?

   Como ya hemos aprendido aproximar NO es lo mismo que redondear. Veamos aquí cuáles son las diferencias:
  Cuando APROXIMO un número decimal a cualquier cifra hemos de dejar el número completo tal como está incluyendo la cifra mencionada. Por ejemplo:
Aproximo 3,925:               (SIEMPRE DEJO EL NÚMERO COMO ESTÁ)
- a las unidades: 3         
- a las décimas: 3,9         
- a las centésimas:3,92
- a las milésimas: 3,925      
   En cambio, cuando REDONDEO un número decimal a cualquier cifra debemos de fijarnos en la cifra siguiente y si ésta es igual o mayor que 5, aumentar 1 unidad a la última cifra; si es menos se dejará tal como está.
Redondeo 3,925:              (ME FIJO EN LA CIFRA SIGUIENTE)
- a las unidades: 4 (porque la cifra siguiente, 9, es igual o mayor que 5)
- a las décimas: 3,9 (porque la cifra siguiente, 2, es menor que 5)
- a las centésimas: 3,93 (porque la cifra siguiente, 5 es igual o mayor que 5)
- a las milésimas: 3,925 (porque la cifra siguiente, 0, es menor que 5)


PRACTICA PARA APRENDERLO MEJOR:
Redondeo de decimales
Copia los ejercicios y hazlos en tu libreta o imprime el documento. Puedes llevarlo a clase para que te lo corrija tu maestra.
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MÁS TE VALE, MÁS TE VALE, PRACTICAR CON DECIMALES...

   Os añado aquí algunas actividades para repasar y practicar los decimales. Todo lo hemos dado en años anteriores, por lo que puedes animarte a intentarlo aunque no lo hayamos repasado aún en clase.


Una vez aprendida la teoría de la primera página, pincha en actividades.

Puedes traerlas hechas a clase y la maestra te las corregirá.

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lunes, 14 de noviembre de 2011

¿JUEGOS DE PELOTA EN LOS PARQUES?




   De entre las argumentaciones elegidas hoy en clase que trataban esta temática, pongo las dos que considero mejores. Como os dije, podéis comentar ARGUMENTANDO vuestra postura, usando para ello el texto que habéis elaborado y leído en clase.

Celia: PELOTA EN LOS PARQUES SÍ.
   "Desde mi punto de vista, prohibir jugar al balón me parece algo egoísta.
   Pienso que esto les sirve a los niños para despejarse de los estudios. También les ayuda a relacionarse con los amigos y echar un buen rato con ellos.
    Por otra parte, es bueno que hagan deporte, para la mejora de su salud y bienestar.
   Creo que debemos pensar en ellos y en que se diviertan, sobre todo después de los estudios.
   Si no quieren que juguemos en los parques, ¿dónde podríamos jugar? No estaría mal que habilitaran zonas para practicar este deporte libremente."


Sergio: PELOTA EN LOS PARQUES NO.
   "Yo soy un niño al que le gusta jugar al fútbol. El ayuntamiento, para que no juguemos en los parques, ha construido pistas que se distribuyen por todo Carmona.
   Por esto y por otras razones de las que hablaré a continuación, pienso que no debemos jugar a la pelota en el parque.
   En primer lugar, debemos tener en cuenta que un parque es un terreno para que la gente pasee tranquila y los niños jueguen en las atracciones que allí se encuentran. Por tanto, si estás jugando a la pelota corres el riesgo de darle a alguien (niños, personas mayores...) o a algo (un carrito, un cristal, un coche...). 
   Además, en un parque hay muchas flores y plantas, que podrían troncharse si jugamos sobre ellas o, simplemente, le damos un balonazo.
   Por último, debo decir que un parque no está habilitado para juegos de pelota y podrías caerte y hacerte más daño del que te harías en una pista reglada; por no mencionar el que, si existe alguna señal de prohibición pueden incluso llegar a denunciarte."

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TELEVISIÓN EN MI HABITACIÓN: SÍ O NO



   De entre las argumentaciones elegidas hoy en clase que trataban esta temática, pongo las dos que considero mejores. Como os dije, podéis comentar ARGUMENTANDO vuestra postura, usando para ello el texto que habéis elaborado y leído en clase.

Pedro: NO A LA TELEVISIÓN.
   "Yo pienso que no se debería tener una televisión en el dormitorio de una persona (y menos en la de un niño), porque a los dormitorios se va a dormir, hacer los deberes o estudiar.
     Por otro lado y, si seguimos hablando de niños, nuestros padres tienen que controlar todo lo que vemos. Por ello la televisión debe estar en las zonas comunes de la casa (salón, cocina... etc) para compartir los momentos felices con la familia.
   Después de todo lo dicho anteriormente también habría que mencionar que el exceso de mala televisión se come la imaginación y destruye el cerebro."

José Mª: NO A LA TELEVISIÓN.

   "Estoy en contra de que se permita el televisor en las habitaciones de los niños/as y he aquí mis razones:
Principalmente porque está demostrado que el 90% de los niños que ven la televisión antes de acostarse padecen sonambulismo, y esto haría que el niño no tuviera energía para el día siguiente.
También el aparato perjudica al habito de estudio del niño, haciendo que este estuviera más pendiente de la televisión.
Y para acabar, pienso que le haría perder un tiempo impresionante que podría dedicar a cosas más importantes."

Paco: SÍ A LA TELEVISIÓN. 
   "Yo creo que es necesario tener una televisión en mi cuarto, porque cuando mis padres están viendo algo que a mí no me gusta puedo irme allí y ver lo que me guste o cuando invitamos a amigos y no caben en el sofá también podemos irnos a mi habitación.
   Hay personas que piensan que ver la tele en la cama no es bueno, porque no puedes dormir o te puedes dormir y dejar la tele encendida. 
   Yo estoy en contra de que se ponga la tele a la hora de descansar, porque altera el sueño y no deja que durmamos bien. Pero en cambio estoy a favor del uso de la televisión en los dormitorios para jugar a la play, cuando vienen mis amigos o cuando mis padres están viendo el telediario.

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sábado, 12 de noviembre de 2011

CONTADOR DE VISITAS

   He añadido un contador de visitas a nuestro blog para ver cuánta gente nos sigue. Cada vez que entremos el contador subirá un punto. Está situado abajo del todo, después de todas las entradas que nos aparecen en la página inicial.

   ¿Seremos capaces de llegar a 500 antes de Navidad? ¿Seremos el blog más visitado del cole? De nosotros depende... 

Un saludo y que sigáis disfrutando del fin de semana.
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DÍA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

   El día 20 de noviembre ha quedado institucionalizado como Día Internacional de los Derechos del Niño, o Día Universal de la Infancia. Es una fecha que nos hace recordar que un niño no es solamente un ser frágil que necesita que se le proteja, sino también una persona que tiene el derecho a ser educado, cuidado y protegido dondequiera que haya nacido.

   Existen cantidad de derechos y en esta entrada vamos a ir colgando los que os parezcan más interesantes. Ahí va el mío:

Artículo 29: El niño tiene derecho a recibir una educación que desarrolle sus capacidades y que le enseñe acerca de la paz, de la amistad, de la igualdad y del respeto por el ambiente natural.

viernes, 11 de noviembre de 2011

AHORA LEEMOS...

   Hemos empezado a leer "El mago de Oz", una adaptación de James Riordan del libro original "El maravilloso mago de Oz", escrito por Lyman Frank Baum, del que puedes leer la biografía, además de en el anterior enlace, al final del libro.


   El argumento del libro es el siguiente:


   A causa de un tornado que se lleva su casa por los aires, Dorotea (Dorothy en otras ediciones) viaja al mágico reino de Oz, donde vivirá infinidad de aventuras y conocerá a tres personajes inolvidables. Sin embargo, la niña añora a su familia y no duda en afrontar multitud de peligros con el fin de regresar junto a ella. 


   A través de los personajes, el autor nos transmite el tema del libro: los sueños pueden hacerse realidad si luchamos por ellos con ilusión y esfuerzo.


   Iremos estudiando en clase el tema y el argumento de cada capítulo, así que puedes ir pensando el del primer capítulo si lo has leído ya.


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VAMOS A SABER MÁS QUE LOS POLÍTICOS

   Algunos sabréis, porque en televisión le han dado mucha publicidad, que el 20 de noviembre son las elecciones. A través de ellas, los españoles elegimos a nuestro presidente, que nos representará y gobernará durante, al menos, cuatro años. 

   El pasado lunes, dos de los candidatos a la presidencia del gobierno, pertenecientes a los partidos mayoritarios, participaron en un debate que se emitió en todas las cadenas. Podríais escuchar el debate para analizar cómo ARGUMENTAN sus propuestas, aunque no entenderíamos todo lo que dicen.

   En dicho debate, uno de los participantes mencionó varios pueblos andaluces, de la provincia de Cádiz; pero en la lista de pueblos incluyó dos errores, ya que dijo que Constantina y Cazalla de la sierra eran gaditanos y son sevillanos.

   Para que esto no nos pase a nosotros, podemos jugar al siguiente juego y comprobar cómo de lejos situamos a los pueblos españoles de su situación real. Por supuesto, no tenéis que saber donde están todos, pero sí os aparecerán muchos que conocéis; a mí me salió Carmona. ¡A ver qué puntuación sacáis! Podéis escribirla en los comentarios. Animad también a vuestros padres a participar, seguro que juntos conocéis más pueblos.



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martes, 8 de noviembre de 2011

MATILDA

   Una vez leído el libro, nos disponemos a ver la película de Matilda en clase y a encontrar diferencias entre el primero y esta última. 

   Cualquiera puede descargar la película de internet o directamente verla on line. Os dejo aquí los enlaces en INGLÉS (para que la maestra Bea se ponga contenta) de un par de trailers. 



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CÓMO SE COMENTA UN CLIMOGRAMA


    Para comentar un climograma debes tener en cuenta los siguientes aspectos:

I.- ANÁLISIS DE PRECIPITACIONES.

1.- Total de precipitaciones:
Muy abundantes: más de 1.000 mm. (clima de montaña u oceánico)  
Abundantes: más de 800 mm. (clima oceánico-húmedo).
Escasas: entre 300-800 mm. (clima mediterráneo costero o continental).
Muy escaso: menos de 300 mm (clima mediterráneo subdesértico o estepario).  
Nulas: menos de 150 mm. (clima desértico).

2.- Distribución de las precipitaciones:
Regular: todos los meses más de 30 mm. (clima ocnico).
Bastante regular: uno o dos meses con sequía, o sea, menos de 30 mm. (clima mediterráneo continental).
Irregular: más de dos meses con sequía (menos de 30 mm) (clima mediterráneo). Si son más de 7 meses de sequía= clima mediterráneo subdesértico o estepario.

3.- Estación:
Cuál es la más lluviosa .
Cuál menos lluviosa o con sequía.


II. ANÁLISIS DE TEMPERATURAS:
1.- La temperatura media anual.

2.- La amplitudrmica:

   Muy alta: más de 20º C de diferencia.(interior)
   Alta: 18º-20ºC. (interior)
   Mediana: 16º-18ºC. (interior).
   Baja: 9º-15ºC. (costa cantábrica, mediterránea ).
   Muy baja: menos de 8ºC. (Canarias).
   
3.- Temperatura de verano:
   Caluroso: igual o más de 22º C. 
   Fresco: igual o menos de 22ºC. 

4.- Temperatura de invierno: 
Suave: el mes más frío tiene más de 10ºC.
Moderado: el mes más frío está entre -10ºC. 
Frío: el mes más frío tiene menos de C. 
En la montaña menos de 0ºC


III. CLASIFICACIÓN DEL CLIMA.

- Observando los análisis de precipitaciones, temperaturas determinamos si es un clima oceánico, mediterráneo, de montaña , de interior o subtropical.


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